理论导师视角下的协作亮点
- 第二期从原则出发，不靠情绪判断夫妻债务，而是把课堂推进到法理如何真正塑造裁判。
- 双师协作的亮点不在角色分工本身，而在同一个核心证据被实务剖析后，立即被法理语言拔高成普遍规则。
- 理论导师负责把权利义务相一致、受益者负担和实质正义的法理框架讲透，并把原则压到第1064条解释上。
- 实务导师负责用小马奔腾案、对赌协议案和关键证据把法理标尺落到真实裁判逻辑中。
协作成效与下一轮改进
第二期的双师合作已经形成稳定分工，但仍需继续压实“理论概念如何进入案例细节”“实务难题如何回收为法理判断”这两条连接线。
协作的关键不在并列发言，而在围绕同一课程目标形成可复盘的推进机制和课堂收束路径。
- 课堂输出围绕“权责对等”展开，要求学生用导学图和任务单里的推理顺序解释为什么本案不是旧24条式的机械连带。
- 课堂辩论不仅讨论小马奔腾案，也把对赌协议和极端假设拿来对照，训练学生处理规则外延和例外情形。
- 学生需要从条文机械适用转向法理解释和证据结构分析。
- 第二期希望学生真正明白：共享经营收益不能和共担经营风险被割裂处理。